Усадьба ЗНАМЕНСКОЕ-САДКИ

Статьи

Home News

УМК по информатике А.А.Кузнецова

06.09.2018

видео УМК по информатике А.А.Кузнецова

Пути достижения качества предметных результатов по информатике с учетом раннего изучения предмета

Презентация «УМК по информатике А.А.Кузнецова» . Размер 1926 КБ. Автор: SEremin .



содержание презентации «УМК по информатике А.А.Кузнецова.pptx»

Слайд Текст
1

Учебно-методические комплекты по информатике

Новые учебно-методические комплекты по информатике А.А. Кузнецова для 8 – 9 классов.


Методические особенности преподавания курса «Информатика и ИКТ» в начальной школе

2

Содержание непрерывного курса информатики

Содержание непрерывного курса информатики (3 – 11) авторов А.А. Кузнецов и др. Три ступени – три содержательные линии: Информационные процессы Основы информационного моделирования Основы информационного управления Информационные технологии и компьютер ВЕЗДЕ, в каждой их трёх содержательных линий, но на своем уровне!


Проблемы и возможности базового уровня изучения информатики в старшей школе

3

Пропедевтический курс

I ступень – пропедевтический курс (3-4). II ступень – начальный курс (5-7). Цель курса информатики в начальной школе: формирование первичных представлений об объектах информатики и первичных умений работы на компьютере. Цель начального курса информатики: развитие полученных в начальной школе представлений об объектах информатики и формирование навыков работы с ИКТ.

4

Базовый курс

II ступень – БАЗОВЫЙ курс (8-9). III ступень – СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС (10-11). Цель базового курса информатики: формирование базовых знаний об объектах информатики и базовых навыков работы с ИКТ в соответствии со Стандартом. Цель курса информатики в старших классах: формирование системных глубоких знаний об объектах информатики и предпрофессиональных умений и навыков работы с ИКТ в соответствии со Стандартом.

5

Методический аспект обучения

Методический аспект обучения. В методическую основу академических учебников положен деятельностный ряд: ПОНИМАТЬ ЗНАТЬ УМЕТЬ ПРИМЕНЯТЬ.

6

Уровни освоения учебного материала

Понимать, знать, уметь и применять – это уровни освоения учебного материала Уровень «понимать» предполагает знакомство с учебным материалом на уровне ассоциативных связей. Осваивать все разобранные в каком-либо разделе примеры не обязательно. Но следует понять смысл сказанного. Уровень «знать» фиксирует то, что необходимо прочно усвоить Уровень «уметь» предполагает овладение навыками решения различных задач – как, правило, типовых, отвечающих требованиям общеобразовательного Стандарта Уровень «применять» предполагает применение обретенных знаний, умений и навыков при решении нетиповых и творческих задач, отвечающих требованиям общеобразовательного Стандарта.

7
8

Содержание учебника по информатике

Содержание учебника по информатике для 8 класса. Глава 1. Начала информатики Глава 2. Моделирование и формализация Глава 3. Формы представления информации Глава 4. Систематизация и хранение информации Каждый параграф учебника построен в соответствии с деятельностным рядом «понимать» - «знать» - «уметь» - «применять» и состоит из соответствующих уровней.

9

Содержание учебника по информатике для 9 класса

Содержание учебника по информатике для 9 класса. Глава 1. Информационные основы управления Глава 2. Представление данных в компьютере Глава 3. Логические основы ЭВМ Глава 4. Основы алгоритмизации и программирования Глава 5. Основы социальной информатики Каждый параграф учебника построен в соответствии с деятельностным рядом «понимать» - «знать» - «уметь» - «применять» и состоит из соответствующих уровней.

10

Школьная информатика

Школьная информатика – что это за дисциплина? Существуют разные суждения об информатике в общеобразовательной школе: Это теоретическая дисциплина Это технологическая дисциплина Это гуманитарная дисциплина Это естественнонаучная дисциплина Можно спорить, опровергать или доказывать справедливость каждого из этих суждений, но наша задача, как известно – иная: рассказать о том, что заложено в содержательную и методическую основу обучения информатике в 8 и 9 классах.

11

Информатика

Информатика – естественнонаучная дисциплина. Это понимание школьной информатики заложено в основу комплекта «Академический учебник по информатике» (3 – 11) А отношение авторов к иным её аспектам? Это теоретическая дисциплина? – Да! Это технологическая дисциплина? – Да! Это гуманитарная дисциплина? – Да! Это естественнонаучная дисциплина! – ДА! Но … Естественнонаучный мотив является ведущим в концепции академического варианта непрерывного курса информатики со второго по одиннадцатый класс (2-11).

12

Суть естественнонаучного подхода

В чем суть естественнонаучного подхода? Каждая естественнонаучная дисциплина имеет в своей основе уникальный феномен, свой инструмент познания и свою область применения Наш феномен – информационный процесс Наш инструмент познания – модель Наша область применения – управление.

13

Объекты информатики

Объекты информатики. Особенности протекания информационных процессов; способы представления разных видов информации; аспекты получения, хранения, передачи и преобразования информации и закономерности управления этими процессами; универсальные информационные технологии; приемы создания информационных объектов (текстов, изображений, баз данных, презентаций и др.); Правила использования и способы защиты информационных ресурсов, накопленных в обществе; закономерности создания и функционирования информационных систем; возможности, условия и, методы и средства автоматизации информационных процессов, технологий, систем.

14

Основные компоненты задачи

О решении информационных задач. Решение любой задачи опирается на осуществление информационных процессов: сбора и представления информации, ее преобразования, хранение результатов Метод решения задачи - это способ, правило, алгоритм. Метод либо известен до начала решения задачи, либо создается в процессе её решения Основные компоненты задачи:

15

Учебно-методический комплект «Информатика 8 – 9»

Книги для учителя. Книги для учителя ориентированы на учебно-методический комплект «Информатика 8 – 9». Книги для учителя могут быть полезными для всех учителей и методистов по информатике, поскольку, кроме практических рекомендаций по проведению конкретных занятий, в них включены общие рекомендации по организации контроля знаний.

16

Методический комплект

Сборник типовых задач. Задачник входит в методический комплект по базовому курсу информатики нового поколения А.А. Кузнецова, С.А. Бешенкова, Е.А. Ракитиной. Задачи отобраны в соответствии с требованиями Образовательного стандарта основной школы и могут быть использованы как в процессе занятий, так и для проведения итоговой аттестации. Кроме типовых задач, задачник содержит рад задач повышенной сложности, которые можно использовать, например, при организации элективных курсов.

«УМК по информатике А.А.Кузнецова»

Новости

Редактор - Малышкова М.И. - webдизайн - Толмачев М.В. -Copyright©2000
rss