Усадьба ЗНАМЕНСКОЕ-САДКИ

Статьи

подобласть

Исследования и политика ЕС подчеркивают, что социальная интеграция необходима для обеспечения качества и справедливости в образовании. Статья 24 Конвенция о правах инвалидов утверждает, что инклюзивное образование предлагает инвалидам лучшие возможности. Чтобы поддержать уважение прав людей с ограниченными возможностями, государства должны отойти от медицинских моделей, которые определяют инвалидность как инвалидность, в пользу социальных моделей, которые подчеркивают важность предоставления возможностей для социальной интеграции.

Shutterstock Shutterstock.com

Европейское агентство по развитию специального образования определяет инклюзивное образование как системный подход к обеспечению высококачественного образования в обычных школах, эффективно сочетающий потребности в приобретении знаний и приобретении социальных навыков всеми учащимися из местного сообщества в школьном районе. Поэтому процесс социальной интеграции должен быть направлен на формирование способности основной школы удовлетворять разнообразные потребности учеников, а не выделять дополнительные ресурсы отдельным (и назначенным) группам в отдельных образовательных учреждениях.

Эффективная поддержка учащихся с ограниченными возможностями и трудностями в обучении будет основана на целостном школьном подходе, который включает в себя: акцент на обучение, доступное для всех; признание различных видов достижений (не только успехов в науке); эффективное и многопрофильное управление школой; сотрудничество между школами и местным сообществом; и участие студентов и их семей в принятии решений об их учебном процессе.

Эффективные подходы к обучению студентов с ограниченными возможностями и тех, кто испытывает трудности в обучении, включают в себя:

  • дополнительное время обучения и поддержка в обучении - небольшие группы / индивидуальное обучение и групповое обучение или совместное обучение (преподаватель основного предмета в тандеме с учителем, имеющим опыт в специальном образовании); продление школьного дня или школьных семестров и введение интерактивных групп для поощрения поддержки учащихся в классе;
  • использование гибких и разнородных групп студентов , что позволяет гибко проводить время в классе; гибкость в организации классовой среды; и содействовать увеличению числа значимых взаимодействий между различными типами учащихся и диверсификации таких взаимодействий;
  • структурированное обучение также используется для улучшения использования времени и обеспечения того, чтобы все учащиеся понимали свои требования (этот метод особенно эффективен при работе со студентами, страдающими расстройствами аутистического спектра);
  • дополнительная поддержка, например, коучинг в области эффективных навыков обучения или создание возможностей для более активного обучения (например, совместное решение проблем). В частности, совместное обучение и поддержка партнеров считаются полезными для всех студентов. Класс также использует технологии ИКТ для повышения вовлеченности студентов:
  • предотвращение всех видов насилия в отношении учащихся с ограниченными возможностями или их дискриминации с использованием модели предотвращения конфликтов на уровне общины в школе. По мере возможности всем учащимся должен быть предоставлен доступ к профилактическим центрам, диагностическим центрам и психологическим клиникам в рамках одного учебного заведения.

Больше информации:

Ainscow, M., Особые потребности в классе: руководство по подготовке учителей Издательство ЮНЕСКО, Париж, 2004.

Европейское агентство по развитию специального образования, Организация обеспечения поддержки инклюзивного образования: обзор литературы Европейское агентство по развитию специального образования, Брюссель, 2013.

Европейское агентство по развитию специального образования и ее проектов

Флеча Р., Успешная образовательная акция по интеграции и социальной сплоченности в Европе , Springer, Дордрехт-Гейдельберг-Лондон-Нью-Йорк, 2015.

Молина С. и Риос О. Включая учащихся с ограниченными возможностями в Обучающихся сообществах , Психология, Общество и Образование, Том 2, № 1, 2010, стр. 1-11.

Показать больше

Новости

Староладожский историко-архитектурный и археологический музей — заповедник
Ладога – по праву этот город можно считать самым старым на всей Северной Руси, основание которого пришлось на 753 год. Ладога – это первый  территориальное образование, в котором присутствовал порт

Проект «Homo Virtualis» в Государственном музее изобразительных искусств имени А.С. Пушкина


Факультет музыкального искусства
Степанова Светлана Геннадьевна декан факультета музыкального искусства,  кандидат педагогических наук, доцент. Контактная информация:   Телефон: +79148479628 email: [email protected]

Официальный сайт Министерства культуры Чеченской Республики - ГБУ «Аргунский государственный историко-архитектурный и природный музей – заповедник»
Аргунский государственный историко-архитектурный и природный музей-заповедник образован постановлением Совета Министров ЧИ АССР от 15 ноября 1988 г. № 388 на основании постановления СМ РСФСР от 2 июня

Сегодня во флигеле музея-усадьбы "Пружанскі палацык" открывается гончарная мастерская
В целях возрождения аутентичного мастерства керамики сегодня в Пружанах открывается гончарная мастерская,  сообщила корреспонденту БЕЛТА региональный координатор проекта ЕС/ПРООН "Содействие развитию

Музеи МГТУ
Контакты: 183010, г. Мурманск, ул. Спортивная, 13 тел.: (8152) 40-35-23 факс: (8152) 40-35-56 Режим работы: пн–пт: с 09:00 до 17:00 сб, вс: выходные дни Музей истории Мурманского государственного

Нить Ариадны: Путеводитель ~ Франция ~ Ницца ~ Музей Марка Шагала
Музей Марка Шагала Ниже: описание, адрес (как найти), место на карте, официальный сайт в Сети, веб-камеры и комментарии! Музей Марка Шагала - Le Musee National Message Biblique Marc Chagall. Национальный

Лобковицкий дворец на Градчанах и музей-памятник народного прошлого
Строительство дворца заканчивал Ярослав из Пернштейна (владел дворцом с 1554г.), затем вновь проходили работы по реконструкции. В 1627 дворец выкупила Поликсена из Пернштейна (с ее именем связана святыня

Музыка весны
Культура | | Молодёжный фестиваль-конкурс «Сиреневый май» уже в четвёртый раз собрал в воронежском пригороде Сомово молодых исполнителей, работающих в самых разных жанрах Лучших предполагалось определить

Полная программа: «Ночь музеев — 2018» – Большая Деревня
19 мая в Самаре пройдет традиционная «Ночь музеев». В 2018 году ее тема звучит как «Шедевры из запасников»: главные арт-площадки Самары должны будут показать зрителю то,

Редактор - Малышкова М.И. - webдизайн - Толмачев М.В. -Copyright©2000